都来关心年轻教师的成长

都来关心年轻教师的成长


327,云溪小学7名骨干教师与偏远小学的18位年轻教师结为师徒。学校除安排师徒见面外,还邀请他们聆听《教育写作与教师专业成长》讲座,并每人赠送一本写有师傅寄语的《写成一位名师——教育写作经验谈》。笔者闻之,不禁为之叫好。


年轻教师是教育的未来。他们满怀教育的理想,但由于大多分配在偏远的山村小学,教学任务重,效仿的榜样少,学习的资源有限,成长的方法无序,常常处于自生自灭的自然成长状态。对于教育而言,这无疑是一大损失。因此我们从他们的实际出发,关心他们的专业成长。


首先,要给他们确定恰当的目标。对于刚刚走入教育教学岗位的年轻老师来说,与其让他们树立远大的目标,倒不如让他们向身边的师傅学习,与师傅们看齐。这样,他们就觉得目标看得见,经验学得来,成长的效果自然要好得多。当完成第一步的成长目标之后,再确定新的目标,也就水到渠成了。


其次,要给他们介绍有效的方法。成长的方法是多种多样的,但通过教育写作带动阅读、实践与反思无疑是最为有效的方法。这次的年轻教师们能听到教育写作的讲座,读到教育写作的书籍,自然了解了教育写的意义与方法,特别是了解了如何把教育写作与课堂教学结合起来促进自身的专业成长,无疑能让他们少走弯路,对成长是非常有利的。


最后,要给他们提供良好的环境。师徒结队活动并不少见,但坚持下来取得良好成绩的却并不多,原因是多方面的,是否有良好的环境是核心原因。这次的拜师会上,余校长表态全力支持,除让年轻教师加入学校教师QQ群一起研讨外,还定期安排年轻教师前来跟班学习,并安排师傅们上门指导。笔者有理由相信,有了这样的成长环境,年轻教师们一定会快速地成长。