名师给我指迷津


名师给我指迷津

――记一次网上现场改稿经历

湖南省平江县安定镇白毛小学  邱国权



一连几个星期,我的脑际总是萦绕着一个念头——结合我校的实际,写一篇《农村小学开展课外阅读的实践与思考》的文章,探讨农村小学应该如何开展课外阅读活动。和很多人一样,我先在网上找了一些参考资料,然后列出提纲:为什么要开展课外阅读、我校的课外阅读是怎么开展的、课外阅读给我校带来了哪些变化、怎样才能使我校的课外阅读之路走得更远。经过近六小时的奋笔疾书,一篇长达五千字的“杂”文就诞生了。

我读了一遍,感觉太长了,想删掉一些文字,但又无从下手,觉得这里不能删,那里也不能删,一下子犯难了。于是,我就找人帮忙。打开QQ查找,好友A正好在线。他是一位喜欢写教育教学论文的老师,我立即和他打招呼,表明了意图,把文章传了过去。他看过之后,给我送上了几句无关痛痒的套话和溢美之词。我有点失望。

这时,我的脑海里突然闪现了一个熟悉的名字——方西河,前几天,我还在《中国教师报》看到了他的文章《教育写作成就幸福人生》,知道他出了一本书叫做《写成一位名师——教育写作经验谈》。我只知道他是岳阳市里的一位小学老师,具体在哪个学校记不太清楚,以前经常在报纸杂志上看到他的佳作,文章的后面偶有作者的单位地址,但我没有留意过。那时,我根本没有想过要和他有什么来往,现在却有点恨不能相识了。一定要找到他!我的心里倏地冒出了这个想法。但到哪里去找他呢?我一边摸着键盘,一边思考,眼前突然一亮,怎么不用百度搜呢?像他这样的名人,应该能在这里找到一些信息的。果不出我所料,在中华语文网上,我找到了方西河教育博客。在用户公告栏里,我找到了他的电话。打了过去,通了,一个热情的声音传了过来。就这样,我们很快就成了朋友。

晚上,我把稿子传给他,他认真地看了,并给我提出了中肯的意见,说题目大了,要写好不容易,要以小见大,写具体的作法,并把他发表在《小学教学》上的一篇文章《背下〈水浒传〉的回目以后》发给我参考。我仔细研读了他的文章之后,情不自禁地朝他竖起了大拇指。但我的写作切入点又在哪呢?我紧张地思考着,一时拿不定注意,想了一阵,仍然没有头绪,又不好再去烦正在忙着赶稿的他,就先行睡去了。

大约是凌晨一点的时候,我醒了,躺在床上又开始想着写稿的事,没有了一点睡意。绞尽脑汁,冥思苦想,我终于理出了点头绪,慢慢的就越来越清晰了,索性爬起来,打开电脑,输入了第一行字:课外阅读,从《弟子规》开始。这就是我要写的文章的标题。

接着,一鼓作气,写到五点,终于打上了句号。然后,又迫不及待地从QQ里发送离线文件给了他,希望他能尽早看到我重写的文章,给点意见。

上班了,我打电话告诉他,还说了晚上写稿的情况,他对我的执著赞赏有加,连忙打开电脑,查看我发过去的文章。他的评语是,很不错,有些地方还要改一下,晚上我们再一起来商讨。

放学回家后,我早早就上了网,等候他的到来。不一会儿,我的QQ头像就在闪动,我点开一看,果真是他,我异常高兴。

寒暄过后,接着就开始了网上现场改稿。

他一段一段地斧正,一字一句地推敲,让我获益匪浅。如我的原文中这样写道:我发现要搞好课外阅读,必须过好三关,一是教师的应试教育关,二是家长的课外阅读无用关,三是学生的课外阅读兴趣关。用词不准确,除第三点外,后两点则说反了。他是这样改写的:我发现课外阅读必须过好三关:一是教师的思想关,二是学生的兴趣关,三是家长的支持关。优劣立判,我心里不由得佩服得五体投地。又如,段与段之间的过渡,我的原文显得有点生硬,他用上了“后来一次偶然的机会,”“学生的潜能是巨大的,”“与此同时,”“更为可喜的是,”使文意更畅通,文脉更清晰,结构更紧密。这些细节上的处理,尤其彰显他丰富的写作经验和注重细节的品质,而我却忽视了这些看上去并不重要的词语,这正是我文章的硬伤。大概也是大多初学写作者的通病吧!再如,有些原生态的地方,还是需要“艺术”地处理。如:学校只有5个老师,有5个教学班,专门安排一个人管理学校图书室的借阅工作是不可能的,但如何才能把这些书捧到学生的面前,让他们进行自由的阅读呢?他这样改道:学校只有5名老师,5个教学班,怎样才能让这批图书发挥更大的作用呢?避免了表达中隐含的一些不良因素,因为如果照我说的,从反面想,老师们倒成了缺少奉献精神的角色了。最后,他把标题改为:《弟子规》敲开课外阅读之门。比我的“课外阅读,从《弟子规》开始,”就更形象、生动、贴切,更能表达文章的思想内涵。另外,在通篇之中,他对我文章中的多处文字进行了增减,修改,这里就不再一一赘述了。

这次网上的改稿经历,使我深深地认识到,一个教师要实现自己的专业成长,就应该多亲近名师。网络平台,给我们提供了亲近名师的机会,也给我们带来成为名师的机遇。正如一位哲人说过,只有迈出了第一步,才能走得更远。我想,我会在方西河老师的指导下,在教育写作的道路上越走越远。


民进会员与山区校长的笔墨情缘












民进会员与山区校长的笔墨情缘
载中国民主促进会中央网站

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来源:民进岳阳市委  发布时间:2011-04-11

   3月31日一早,岳阳民进会员、岳阳楼区朝阳小学教师方西河踏上了赶往平江县安定镇白茅塅村小学的路程。这是岳阳楼区朝阳小学与平江县安定学区开展的一次送教活动。随行的还有朝阳小学刘副校长、高远望老师和民进岳阳市委机关专干李情。

   说起这次送教活动,方西河老师谈论起去年下半年的一件小事。平江县安定镇毛茅小学的邱国权校长在本校推广《弟子规》,收到良好的效果,于是写下长达5000字的论文《农村小学课外阅读的实践与思考》。通过网络,邱校长找到了远在143公里之外的方老师,请求帮助修改稿件。方老师看到邱校长的文章后,一字一句一段地同他斟酌,最后这篇《弟子规让学生敲开课外阅读之门》的论文在岳阳市《洞庭之声》上发表。此后,邱校长又多次与方老师联系,陆续在省、市教育报刊杂志上发表了4篇文章。身为边远山区的小学校长在半年之内能发表这么多文章,在当地安定学区引起了不小的反响。安定学区主任得知邱校长与方老师的笔墨情缘后,最终促成了这次送教活动。

   送教活动得到了朝阳小学的大力支持,学校刘副建光校长不仅亲自带队,而且还代表学校向白茅小学捐赠了6台投影仪。学校三年级数学老师、市级骨干教师高远望送去了一堂高质量的公开课《24时计时法》,在课后点评时,高老师诚恳地与学区老师们交流课堂设计思路及课后反思,还将自己多年积累的教学心得与大家一一分享。方西河老师则在安定中学进行了长达2个小时的教育写作讲座。讲座中,方老师用朴实真挚的话语跟大家交流了自己10多年自学、写稿、投稿和出书的经历,从如何选题、如何写作、如何投稿三方面进行了专业探讨,还当场替安定学区10多位教师进行了论文点评,既表扬优点,又提出建议,甚至还告诉老师们这篇文章应该往哪家刊物投稿。整个讲座轻松而热烈,简单而实用。讲座结束后,安定学区不少老师将方老师团团围住,纷纷要求交换联络方式。学区主任在送别时一再道谢,希望以后也能开展这样的活动,方老师都一一答应。

   从早上6点40分出发,到下午6点05分回到岳阳,方老师一路上都在谈论小学教育、小学教师专业成长、城区与县城学校送教活动开展等问题。每个观点都沉淀了方老师多年教学实践的心得,流露出方老师对小学教育和教育教学写作的深厚感情。

   这就是我们的民进会员,这就是平凡而又不普通的小学教师——方西河。